*参加SAT考试的考生人数在不断的上升，由于学习方式等原因产生的各类问题更加的明显起来，大家了解这些问题对自己备考有非常大的警示作用。
从更高的角度理解SAT考试
美国大学招生考试SAT(全称Scholastic Assessment Test，中文名称为“*能力评估测试”)，不同于普通淘汰式选拔考试，而是依据美国大学的*理念与要求来评价并推荐，旨在考量学生进入大学学习时所应具备的关键素养，如运用所掌握知识来发现、分析和化解问题的*能力，具体包括批判性阅读(Critical Reading)、数学(Mathematics)和写作(Writing)三种科目的创新能力。
SAT从大学教育的人文主义关怀出发，重视培育目光高远、思维深刻、崇尚批判精神和独立表达的现代公民。所有科目均高扬思维*、技巧次之、表达至上、杜绝复制的核心精神。其本质就是：以自由思维为导向、以*创新为精髓、以独立人格为根基。*真义全在于“学问”两字：学会主动质疑、学会独立评判、学会逻辑推断。因此，SAT与人类高水平的*创新文化和谐对接。
为了更好的备考SAT考试，*考生需要了解整体上的主要问题，这样才能对症下药，应用更加普遍的规律。
SAT考试是美国大学的入学考试，其中各个部分，*考生都有不同的问题。
数学，作为*学生争金夺冠、*为鲜亮的领域，其表现并没有预期中那样*。
虽然*学生的运算技能在相应类型题目上表现出色，但他们在五类题目上：坐标几何题、数据理解题、排列组合题、数列和级数以及集合类题目表现相对较差(正确率低于60%)。
这五类题型更多要求学生具备准确地阅读理解题意、强大周密的逻辑分析能力。
因此，SAT数学领域从另一侧面也在挑战*学生的阅读理解力，迫切要求从数字计算能力*到阅读理解和推演的逻辑思维能力。
关于批判性阅读，*学生*大的缺陷是在“比较和评价论点”(comparing and evaluating)题型中，正确率仅为很低，这类题目要求学生剥离表象、探求文章的“前提假设”、并且对比和判断不同作者的观点。
这种从联系中作出独立评论的题型因显著的思维挑战性而成为*学生“*大的软肋”，从中暴露出来的深层次问题正是“批判性思维的瓶颈”。
作文，缺乏新意和逻辑思辨力。
由于大量套用预制的“写作模板”和“*例子”、“名人名言”等等，导致作文惊人相似。Essay一般长度要求在400字左右，而*学生的平均字数仅为120-180字。
Essay注重逻辑思辨力，故篇幅短小反映出*学生语言和思维双重意义上的贫乏，尤其是思想力的短缺;就论点和论据而言，*学生*典型的问题是难于把握写作提示(prompt)的观点，不能用明确有力的论点支撑全文，甚至出现普遍的“跑题”现象。
作为*性文体，Essay有别于偏重“客观再现”的记叙文、说明文、写景文，而更注重心灵深处思维能量的充分释放;Essay甚至也不同于应试型的论说文，更强调独立见解、缜密论证和逻辑论证过程中表现出来的创新思辨力。
Essay成绩的欠佳，使*学生思想力和表达力的危机浮出水面。
*学生在SAT三领域中的表现，暴露出应试教育遗留的一个共性问题：长于记忆、认知和技巧运作而短于深度思考、个性探索和活力表达。
SAT的启示是：既不苛求学科知识体系的“全面”，也不奉既成结论为圭臬，但求思想的锐意出新、推断的突破常规、表达的不拘一格。这是作为“个人主体”的发展与创新之真义所在。面对*的深广人力资源，*教育及其考试应该并可能达到的境界是：不仅要使每位学生趋近传统意义上专业领域的“成才”，更应获得和谐完整内涵的“成人”，不仅要使之完成生物学意义上的“成人”，更要达成凸显个人特殊本质规定的“成己”!
