新托福写作考题回顾
朗阁海外考试研究中心
考试日期： | 2021.08.29 |
Task 1 | |
INTEGRATED | 综合写作 |
主题：用三种方式代替化石燃料来减少二氧化碳造成的温室效应 重复大陆综合写作V20181027T1 = V20190629T1
阅读文章的要点：用alternative methods来代替化石燃料，不会产生global warming 1、氢能源的使用。氢燃料是由氢气和氧气产生的，不会排放有害的二氧化碳，唯一的排放只是水。 2、用生物燃料替代。生物燃料是从植物里提取的，提取的过程中会释放二氧化碳，但是植物生长的过程中会吸收二氧化碳，所以可以抵消掉释放的二氧化碳。 3、从空气中提取的燃料作为替代燃料。先从空气中二氧化碳中萃取中替代合成燃料，燃料使用时排放出的二氧化碳又回到空气中，这样的循环不会增加空气中额外的二氧化碳。
听力讲座的要点：对阅读文章的要点进行反驳 1、这样也会导致温室效应。燃烧氢气需要fuel，fuel会含碳，所以会产生二氧化碳，全球变暖不会缓解。 2、生物燃料无法替代化石燃料，因为没有足够的land去种植。例如，在美国需要用两百万平方公里的土地来生产玉米和甘蔗，这相当于美国现在农业用地的两倍。然而，我们并没有如此多的土地来生产生物燃料所需的玉米和甘蔗以及人们生活所需的农作物。 3、目前从空气中提取燃料并不实际。现在的技术无法从二氧化碳中提取足够的燃料来满足如今人们对燃料的需求。 | |
Task 2 INDEPENDENT 独立写作 | |
话题类别 | 三选一 |
题目 | Teachers at a high school think that some of their students are bored or uninterested in learning. In your view, which one of these actions that teachers can take will be most effective in increasing high school students’ interest in learning? Why? — Using technology in their classrooms more often — Asking students to work more often in groups or teams instead of working alone — Explaining how the lessons they teach in the classroom have a connection to events in the world outside the classroom |
写作指导：重复大陆独立写作V20190629T2
1. 老师用科技产品上课可以让知识表现的更生动。不同于传统的上课模式（填鸭式教育，上课较为枯燥），运用科技产品比如投影仪、实验器材等上课能够让知识更加生动的呈现出来，从而让学生更加愿意集中注意力听课，发现每一个科目带来的乐趣，更加喜欢学习。
2. 学生运用科技产品能够更好的巩固知识。许多学生之所以不喜欢一些学科甚至抗拒上学的主要原因是他们无论怎么努力都得不到想要的成绩，于是挫败感增强，再也不能从学习中找到自信和乐趣。如果他们使用一些APP，计算机交互软件等，在课堂上就可以很快进行知识的吸收和巩固，也能够让老师清楚他们的掌握程度，这样帮助他们有效提升成绩，从而让他们更愿意学习。
3. 让步：实际上，小组学习和讲解知识与现实生活之间的关系也可以让学生爱上学习。通过小组学习，学生们可以体会到组间竞争的刺激，激发他们的斗志和激情；通过了解知识在现实生活中的应用和故事，学生们可以暂时从枯燥的术语中解脱出来，找到每一个科目的吸引人之处。但是，小组学习带来的竞争压力有可能会起到相反作用，学生们可能会被更聪明的学生打击从而一蹶不振；并不是每一个学科都能轻易地找到与现实生活之间的联系，对于那些生活经验较少的学生来讲，这些联系可能会让他们更觉得知识晦涩难懂，从而产生抗拒心理。 | |
