第三部份为上课时(Quantitative)一小部份，该部份皆为教育学上的主要难题，包涵菱形、拓扑、图表、测验等微观，关键性目标取决于试验小学生大体上上课时的桑利县工作潜能和对教育学微观难题的介绍辨别及逻辑思维反应潜能。
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