2023-02-17 05:58:03
来源：网络
作者：朗阁小编
国际性毕业证书专业课程，也即是国际性基础教育中为人所津津乐道的五大专业课程之一的IB专业课程，虽说是当前亚洲地区声望*大、历史*古老的专业课程自1969年由国际性毕业证书组织机构研制以来，该专业课程工程项目至今已在亚洲地区5000多个证书学校获得了普及化，是名符其实的当今全球性基础教育专业课程。 国际性毕业证书专业课程，也即是国际性基础教育中为人所津津乐道的五大专业课程之一的IB专业课程，虽说是当前亚洲地区声望*大、历史*古老的专业课程自1969年由国际性毕业证书组织机构研制以来，该专业课程工程项目至今已在亚洲地区5000多个证书学校获得了普及化，是名符其实的当今全球性基础教育专业课程。
IB专业课程以其连贯性、新闻性和普及化性而为当今全*的小家长们所了解，*所国际性学校破冰后，也大多会导入具有国际性通用型参与度的IB专业课程来为自己的课堂教学开展科东俄IB专业课程面向*3到19岁的学生，在不老师段，有IB PYP、IB MYP 、 IB DP和IB CP专业课程，从学校到小、初、高甚至生涯规划的专业课程设置，以连续的科学基础教育为学生传达“全人基础教育”的经营理念。
与此同时，IB专业课程中的工程项目式自学、终生自学、国际性国民培育等等经营理念也为国际性基础教育的菁英教书育人经营理念*了参考
相对于*大陆于90年代才已经开始导入IB国际性专业课程，大多数西方国家对IB专业课程的导入从IB问世Hathras就已经开始了，这其中，英国格外典型1971年，英国*间公立国际性毕业证书*红十字国际委员会国际性学校（United Nations International School）成立于芝加哥，掀开了英国IB专业课程发展的大幕。
与此同时，根据IB官方网站中列举的IB当今*学校数据，截至2022年，亚洲地区共有5631所获得证书的IB当今*学校，而光英国就有1923所，约占亚洲地区IB学校数目的34%
具体而言，英国亚洲地区开办IB DP专业课程的学校有953所，包括128所公立学校和825所公立学校，分别占英国IB学校数目的13%和87%。
对于IB专业课程为什么会在英国公立学校获得很大的推展度这一问题，在国际性基础教育行业也有相应的研究和分析总体来说，得力于州政府的政策扶植、英国国际性化战略的基础教育布署和国际性组织机构的推动，IB工程项目在问世后不久就在英国幼苗幼苗，并*获得了普及化。
但是，在某些英国亚洲地区具有广泛效应的学校排名数据中，我们也能发现占据少数的公立学校在IB基础教育上显现出的极佳优势本文将考察英国*IB学校的培育方式、基础教育经营理念和专业课程设计等，探究公立学校或公立学校在IB基础教育上的不同表现，揭开英国*IB学校菁英基础教育的面纱。
Niche 全美*佳IB学校排行榜作为全美*大的基础教育数据网站，Niche拥有近250万条来自真实就读的学生、家长和教师对于相关学校的评论，以及全美*全面的学校信息数据——这是Niche榜单之所以具有参考价值的原因。
也因此，本文参考的学校排行榜数据来自Niche网站*的Best School系列榜单中的评估数据包括官方公布的*数据，如英国基础教育部公布的各大洲或学校考试数据、公立学校和公立学校的统计数据等Niche网站利用自身深入和科学的数值计算，为全美各大洲、城市内的公立和公立学校进行质量评估和排名。
根据Niche 2023 Best International Baccalaureate Schools in America 榜单呈现的信息（注：Niche年度*佳榜单*周期为一年一次，2023 Best Schools榜单*于2022年9月26日），全美*IB专业课程的学校共计1227所。
这个数据之所以与IB.org所列举的略有差距，主要在于证书的时效性对部分学校来说，他们*的IB专业课程可能未经证书，因而并没有被IB官方网站列入IB当今*学校的名单之中
与超过一万五千所的全美AP学校数据相比，IB显然在英国的基础教育系统中并不占据数量上的主流，且全美*学校的榜单中，前20的位置也都被AP学校所占据但是*佳IB学校榜单所呈现前列的学校仍旧不乏在全美学校排名中占据前100甚至前50、前30的*公立或公立学校。
从下表中列举的全美TOP10的IB学校排名情况来看，公立学校有8所上榜，公立学校有2所上榜，与全美IB学校在公立学校略有倾斜的发展态势截然相反
我们选取了榜单中三所具有民族特色的学校进行分析由于英国民族、信仰带来的公共基础教育资源背景复杂，我们能够从这些不同的学校中看出不同维度的培育经营理念信仰价值呈现IB当今*关怀：圣心学校在英国，公立学校往往拥有各种不同的文化、信仰和种族背景，而不仅仅体现政府的基础教育方针。
在上述榜单中，排名第1的圣心修道院学校和排名第8的圣心卡尔罗顿学校都有着同样的基础教育*背景圣心修道院学校是*所K-12天主教学校，与此同时也是Niche排行榜中英国排名第二的教会学校圣心学校的历史显现出独特的文化底蕴。
法国大革命后，学校创始人在法国成立了圣心协会，致力于为女性*基础教育，反对社会控制和规范建立以来，圣心修道院学校已经开始在当今全*不断发展壮大发展至今，圣心学校的基础教育网络覆盖全美乃至全当今*：英国亚洲地区有25所学校，亚洲地区近160所学校。
也正因如此，在这所学校的官方网站和相关战略手册中，我们很难发现它作为IB当今*学校的“特点”由于它古老的历史和*化办学的成果，学校自身的品牌建设已经与基础教育经营理念融为一体在此之下，IB专业课程某种程度上则是“锦上添花”的课堂教学产品和工具。
也因此，学校的课堂教学使命带有强烈的信仰价值色彩：信仰和价值观的贯彻被融合在基础教育对社会和国家所培育的国民意识之中
圣心学校在芝加哥开办的总校并不是IB证书学校，然而*下设的其他分校则不同程度地导入了IB专业课程圣心学校旧金山分校在专业课程中导入了IB DP专业课程学校开办了六个学科组超过30门IB专业课程，遵循IB DP工程项目中的五大核心部分。
但是IB DP学生在校内并非主流，总体来说，修读AP专业课程的学生仍旧占大多数不可否认的是，IB基础教育中的全人经营理念、服务社会、当今*关怀与信仰基础教育所传达的某些价值观不谋而合，而IB基础教育也在圣心学校中获得很好的发展，也因此，圣心学校的品牌能够在教会学校中脱颖而出。
人文关怀结合IB*经营理念：纽瓦克学校榜单排名第二的公立IB学校为始建于1774年的纽瓦克学校，由*的英国前总统乔治*;华盛顿的朋友和顾问、长老会神职人员亚历山大*;麦克沃特*的一群国民领袖创立从一已经开始，纽瓦克学院就是*所独特的大学预科学校，它向拥有广泛背景的学生敞开大门，*贸易和商业技能专业课程。
在漫长的校史中，纽瓦克学校在英国的公立课堂教学系统中占据了独特的地位自1972年已经开始，纽瓦克学校成为完全的男女同校，并且不断扩大校园范围，更新校园设施在古老历史与先进课堂教学经营理念的熏陶下，纽瓦克的校园独具色彩
这所学校自1991年已经开始*IB国际性毕业证书专业课程，伴随学校*中心的完善，迄今为止，学校为6-12年级的学生*基础教育校内不老师段分为两个课堂教学学院，分别是Middle School（*院），面向*6-8年级的学生；Upper School（高阶学院），面向*9-12年级的学生。
在Upper School阶段，学校对于每个学段的学生都提出了具体的课堂教学*，一方面与大学阶段的*研究技能强相关，另一方面体现了强烈的人文关怀：9年级：要求学生掌握研究中分析论证的能力，能够独立验证实验报告，攥写实验室该文，与此同时要求学生掌握较强的执行能力，让他们在自学之余能够安排好自己的校园日程。
10年级：学校强调为了防止学生落入“存在主义”的思考困惑，在开学阶段，学生和家长都会与学校校长在单独的会议中进行专业课程规划，并且在*证学业同步的与此同时为学生制定相应的课外活动计划与此同时，十年级的专业课程也会更加倾向于差异化与兴趣导向，*技能的培育更加精细化。
11年级：在这个学段，学生可以已经开始选择是否自学IB专业课程或参与校外交流学校将十一年级定义为一个“需要自由思考、集中注意力和自我批判”的学段，越来越多的*活动和*训练表明了学院对于学生专业研究技能的要求。
与此与此同时，伴随着IB专业课程*年的修读完成，学生们也被要求完成相应的拓展论文工程项目12年级：作为在纽瓦克学院的*后一年，学校会更加集中的培育学生的*力与此同时，作为IB专业课程修读的*后一年，每个毕业班的学生都应当按要求完成高强度的IB论文，以拿到相应的毕业证书。
而校外的活动也能够体现出学生个人服务社会、增强*能力的方面，让学生能够自由地转变自己作为自学者到独立研究者的角色通过上述Upper School的课堂教学安排，我们能够看到，我们所津津乐道的IB DP工程项目中五大核心部分弥散在了课堂教学的各个阶段：知识理论、拓展论文、CAS。
而在专业课程方面，纽瓦克学院遵循IB证书要求，开展六组IB DP专业课程：
值得提到的是，作为名列前茅的IB学校，纽瓦克学院是新泽西州*间甚至**所*IB专业课程的公立学校IB的课堂教学计划与纽瓦克学院的基础教育经营理念紧密结合，引导学生成为自我激励的自学者，让他们能够拥有包括艺术、体育和服务自学在内的多样化自学体验。
在纽瓦克，学生是否获得毕业证书并不是*的评估标准获得资格的11年级和12年级学生可以选择攻读完整的IB毕业证书或参加个人IB专业课程以获得高级自学机会但是从结果上来看，纽瓦克的毕业生仍旧在毕业证书通过率上拥有*的成绩：大约一半的纽瓦克毕业生以*的完成率获得了IB毕业证书，*持着新泽西州的*通过率记录。
大多数纽瓦克11年级或12年级的学生都会修读至少一门IB专业课程来丰富自己的*生活我们可以看到这个学校对自由个体的追求在古老的历史和人文关怀中，IB专业课程的独特关照在纽瓦克的校园中实现了*大化的价值以精准定位打造*校园：公立卑尔根县学校。
卑尔根县学校*9-12年级的课堂教学，作为*所公立学校，它以科学的学院制来弥合学生与大学基础教育之间的鸿沟，并且，精准的课堂教学定位体现了当地州政府对于公共基础教育的把握和引导校内开办七个不同方向的学院，进行不同的专业专业课程课堂教学。
卑尔根县学院鼓励学生在各种*甚至当今全球性的竞赛中积累经验——某种程度上来说，卑尔根县学校的培育经营理念与他们泾渭分明、效率显著的学院制设置一般，强调强专业性、强功能性
学院的IB专业课程开在ABF学院，该学院强调对商业知识和金融学能力的培育学院的培育经营理念顾名思义，学院内的学生除了要接受全面的IB*专业课程外，还被要求要具有很强的数学能力、先进的写作技巧，并对商业、金融、市场营销和经济学感兴趣。
学院专业课程包含以下主题：亚洲地区商业环境、管理、营销、金融、经济学和企业家精神ABF学院的学生经常参与各种国家和国际性商业和经济竞赛来*他们的个人竞争力在学院制之外，我们可以从卑尔根县学校的官方网站中和学校公开信息中看到强烈的“工程项目导向”色彩。
卑尔根县的*培育不仅限于大学阶段以前的研究启蒙，而是要求较强的实践能力和专业细分导向作为*所IB学校，卑尔根县的课堂教学设置也体现了IB的基础教育经营理念：工程项目制自学和跨学科思维在卑尔根县学院的前三年，学校要求学生将每周三花两个小时从事一个跨学科工程项目。
学生将有机会在每个学期选择不同的工程项目学生可以在教师设计的可用工程项目中进行选择，包括：
诚如学校的校训中言简意赅昭示的核心教书育人经营理念所体现：“相信，创造与收获（Believe, Create, Achieve)”卑尔根县学校对自己的精准定位，也让它能够在英国公立IB学校的整体颓势中独具前列
结语英国并非一个历史古老的国家，却是一个在基础教育发展上毋庸置疑的*国家从英国的*IB学校中我们可以看到形态各色的培育经营理念：从信仰文化到历史底蕴，从科技导向到精准的课堂教学定位这些学校之所以成为全美名列前茅的IB学校，离不开IB工程项目亚洲地区化中不断更替和进步的基础教育经营理念发展，也离不开英国独特的基础教育土壤。
IB工程项目进入*，伴随着亚洲地区国际性基础教育的发展，也正在经历独特的亚洲地区化过程我们能够从许多学校中看到他们将IB先进的经营理念与自身的校园文化相结合的例子相信在未来，*的古老历史与基础教育底蕴能够将这一专业课程的经营理念更加发扬光大，让大陆的国际性基础教育接轨国际性、*国际性。
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