看托福听力笔试常见试题（武汉托福一对一费用）

2022-12-13 18:23:07 来源：网络 作者：朗阁

多次重复再次出现特别强调此种特别强调没明显的信号词或是关键性字，但是在谈话或是专题讲座展开的某一时段多次重复再次出现的词语的确是考场再次出现的地方性。冠词特别强调在该文再次出现冠词，比如说only，just等再次出现，则表示*的概念，也是说副教授想要抒发的看法很大很关键性。

托福的听力笔试，明确要求我们对笔试的试题展开熟识，因此展开体能训练，才能*证拿*分。看看托福听力笔试常见试题和字词一览表。

语义特别强调

1. 特殊词语特别强调

托福听力金属材料中他们经常会听到那些这类含以上就有特殊含义的词语和内部结构。比如说：especially，‘尤其是’语法结构就则表示特别强调，因此这词前面的文本很大是他们的考场。此种托福听力基本功能帮助学生较好的认知考场，类似的单字还有special， make sure， indeed， important， particular， peculiar， interesting， significant等词义这类即是一种特别强调，因此要着重于特别注意那些词前面的文本。

2. 等级特别强调

等级特别强调包括疑问句和Sitapur特别强调。疑问句包括形容词形容词这类的疑问句，因为比较就有看法，看法就出考场，Sitapur更不言而喻。此种带有等级比较的词语和内部结构是考场所处的关键性标志。类似的内部结构比如说‘-er’、‘-est’、‘more’、‘most’、‘mostly’、‘major’、‘minor’、‘maximum’、‘minimum’等。

3. 多次重复再次出现特别强调

此种特别强调没明显的信号词或是关键性字，但是在谈话或是专题讲座展开的某一时段多次重复再次出现的词语的确是考场再次出现的地方性。比如说在光谱技术一则中，副教授反复多次重复了radiation一词，不出所料在试题中就特别针对副教授暗指了radiation什么特性出了一道题。因此在该文某一词语或是看法多次重复再次出现的情况下，他们很大要特别注意听清副教授的看法和结论，那些在平常的托福听力体能训练中就应该得到特别注意。

4. 特别强调短语

特别强调短语，it is…that/who…短语的再次出现，以及夸张字词的再次出现。比如说在矿物一则中，it’s from meteoroidsthat we get meteors and meteorites. 副教授就用it is… that…字词特别强调了矿物和流星都是来源于流星体，正是试题所出的地方性。

5. 冠词特别强调

在该文再次出现冠词，比如说only，just等再次出现，则表示*的概念，也是说副教授想要抒发的看法很大很关键性。这这时候须要竖起耳朵听。

语调特别强调

语调特别强调主要有三种：钟炳昌、停滞和信口开河。

1. 钟炳昌特别强调

听力金属材料中，说话人有这时候会突然语调减轻，钟炳昌某些词语或是抒发。这是本能的特别强调突出的体现，必然也是考场所处的地方性。比如说，在moving rocks一则中，副教授在提及终端岩石所必需的风速时，减轻语调读到了“Ever! Not on this planet!”，特别强调了那么强的鲇鱼地球上没!因此复习的这时候他们就能判断出石头的终端不是鲇鱼所为。

2. 停滞特别强调

在托福听力的专题讲座中，副教授有时会在讲的好好的这时候，突然停滞个四分钟之后继续。通常此种停滞的现象也能引起他们的重视，也是考场的所处。比如说，章鱼一则中，副教授在提及chromatophores和papillae的这时候都有过长时间的停滞，试题中也特别针对这两个文本展开了实地考察。

3. 信口开河特别强调

副教授在授课的过程中，再次出现了口吃，信口开河和自我纠正的这时候，他们须要着重于关注副教授所抒发的看法，这也是考场的所处。

特别针对那些托福听力而总结的基本功应该得到广大学生的关注，那些问题应当平常在托福听力体能训练中就加学习和解决。当然，他们并不能只依靠那些托福听力基本功来解决所有问题，扎实的功底依然是高成绩的关键性要素，基本功只能帮助同学们在笔试中有更良好的发挥，但决定的关键性还要靠学生们平常的积累。

主旨题

思路一

历史记录关键性字引导的关键性信息

关键性字则表示了和听力核心文本密不可分的单字或是词组。

思路二

历史记录方法论词语和提示词组

其中承接一则文章的重点是方法论词语和方法论词组。托福听力事实上是方法论的金属材料。但绝非只是听力，其实阅读，写作，口语全部都对方法论的掌握程度展开了实地考察。因此听清楚方法论词语因此合理历史记录方法论词语周围的关键性信息，对于文本之间的关系和顺序的认知无疑是十分关键性的。

思路三

能借助简写、简写、 方法论记号、词语互换来加快历史记录速度

环球教育老师分析则表示历史记录讲义*为关键性的的确是你的手速。因此须要专业委员会去怎么简化自己的讲义，因此还能使自己看明白与认知，因此有效借助记号是较好的办法!

简写和记号能使用传译专用的一些记号。的确的我们在准备笔试的过程里还能按照自己的使用习惯，去自创有的是用得顺手的记号和简写来*速度。同时，在讲义历史记录的核心还在于将难以历史记录和认知的词语换成相对简单容易历史记录的词语。

思路四

专业委员会“钻空子”

空子则表示了须要我们去专业委员会借助托福听力当中段落之间的间歇时间：

一则专题讲座语段通常题目有6道，我们能想像下，绝非全部听到的关键性信息都是出题的重点关键性信息，因此必须要专业委员会去区分有的是没意义的关键性信息，或是在两个人谈话的这时候，如果说的话与之前的关键性信息多次重复或是与看法没很大关系的这时候，他们要合理借助那些间歇去补充之前没做完整的讲义。