2022-10-27 17:41:07
来源：网络
作者：朗阁小编
在学习中，很少有学生能做托福和托福 SAT 托福的一些瓶颈是完全分离的，也是 SAT 会遇到的。 8 月 SAT 考试刚刚结束，一些学生正在准备 9 月 15 日的 SAT 重考，距离 10 月 SAT 考试只有一个多月，那么在*内，如何准备下一次考试，如何规划申请、培训、考试的时间？ 在沃邦在线讲座中，康康老师详细讲解了秋季托福和托福 SAT 学习计划，包括几 在学习中，很少有学生能做托福和托福 SAT 托福的一些瓶颈是完全分离的，也是 SAT 会遇到的。
8 月 SAT 考试刚刚结束，一些学生正在准备 9 月 15 日的 SAT 重考，距离 10 月 SAT 考试只有一个多月，那么在*内，如何准备下一次考试，如何规划申请、培训、考试的时间？
在沃邦在线讲座中，康康老师详细讲解了秋季托福和托福 SAT 学习计划，包括几个常见的学习瓶颈，并告诉大家如何尽快突破这些问题。
01
首先，*大的问题是，有些学生会把托福纯粹当成考试。通常的训练就是不断的做题，刷十套二十套，刷完之后， TPO 刷真题，以为这叫学习，以为关键是找出这套题目的对错和答案，这个就学完了。
如果你以这种方式学习，你会遇到一个问题:你的成绩没有*，你会遇到很强的瓶颈，基本上卡在 90 分左右。
托福是一种语言能力测试，首先是语言能力，其次是测试；也就是说，学生的语言能力是通过测试来检查的。
从另一个角度来看，学生在一个时期的语言能力肯定会对应这个阶段的相应结果，托福考试到托福考试 90，便是对应 90 语言水平。
我们的学生有点舍本逐末，没有追求语言能力的*，而是追求考试技巧和方法的*，所以才不能取得成绩。
例如，常见的文章与题目的关系，*设定题目的目的，就是让你通过做题来发现文章哪里没有读过。
假设是词汇问题，就需要背诵；
或者即使文章能看懂，也能翻译中文，但是脑子里没有画面和逻辑，也不懂文章。
例如，每个人都能理解佛经上的每一个字，但不理解它的意思，也是翻译后不理解。
因此，通过提问，我发现了相应的词汇问题、句子翻译问题、语法问题和整体阅读理解能力，看看我在哪里犯了错误，然后弥补了这个漏洞，*了原来的能力。这是刷子 TPO 的目的。
文章与题目的关系，就是发现文章没有通过做题来理解，然后理解，*语言能力。
然而，学生们经常做相反的事情。为了做题，他们读文章。只要题目能做对，不管文章懂，毕竟四个选项，即使什么都做不了，也有正确的机会。 25%。这样，就会出现很多知识点和语言能力的漏洞，甚至是做题方法的漏洞，导致题目出错。
所以，托福考*必须*语言能力。
再比如，许多学生疯狂地学习托福，上了很多课，但他们仍然不能得到分数。因为托福不是考试，而是语言能力。谁有很强的语言能力，谁就能得分。参加考试只是帮助学生锦上添花。我们必须把托福作为学习英语的*佳材料。
02
第二个问题是听、读、写。在学习中，听力需要一段时间，阅读需要一段时间，同时进行。这种行为是错误的，违反了语言学的规律。
托福是以听力为王的考试，口语六道题有四道听力考试，写作两道题有一道听力考试，那么如果听力不好，一定有问题。
听力成绩不高的*个原因不是听力问题，而是阅读能力问题。
如果一个长而难的句子，在阅读材料中甚至不知道单词，当然不能理解，一个长而困难的句子需要读三到四次才能读，那么这个长而困难的句子就不能理解。也就是说，听力能力的限制，首先是阅读问题，这种情况建议首先*阅读能力。
就语言规律而言，读写是一家人，听口是一家人，在练习听力可以把口语放进去。
lecture 讲座部分也要跟着读，但不要跟着语音语调，要跟着语速。
你能读到的内容，你基本上能理解，你能写出来的内容，你一定能读懂。通过阅读也可以反向*听力能力。
不要一起读、写、听、说。你必须确认你的问题在哪里，去有针对性的培训，先解决什么问题，然后解决什么问题。不同的学生是不同的。
所以学生一定要让老师帮你做好诊断，发现自己的问题，然后有针对性的去上课，根据现在的时间和以后考试的时间节点，考几次，托福，SAT如何搭配，这是需要专业指导的。
03
第三个问题，比较常见，不仅仅是托福，SAT 同样的。
有些学生很焦虑，尤其是*结束后，他们发现周围的很多学生都取得了成绩，但是他们的成绩还是出不来。如果他们想申请，家长和学生都很焦虑，所以他们不停地在课堂上花钱。
但是课堂是一种被动的学习。例如，有些学生根本不听课，甚至可以在一对一的课堂上睡觉。他认为这是学习，但事实上根本没有。因此，学生需要反馈他们在课堂上学到了多少。
即使学生上课很认真，他们也不能把很多课作为评分的判断标准。老师教你的方法不是你自己的方法，如果你没有深刻的思考和内心。
例如，在课堂上，听老师带你读文章做问题，写文章，感觉很简单很容易，但自己做，在没有老师指导的前提下，感觉完全不同。问题是，老师告诉你的是老师的感受，而不是你的感受，这将是一个问题。
我们应该理解教与学之间的关系。教师的教学方法必须通过自己的总结，但课堂没有多大意义。你应该能够总结出像老师一样的东西，甚至听多不同老师的解释，攻击吸收不同老师的好方法，删除不适合你的东西，总结你自己的东西。这叫做学习。
特别是秋季课结束后，我们必须测试自己。这不是你上了多少课，做了多少笔记，做了多少问题，而是你是否能说托福SAT 知识树、逻辑框架图、考点的理论体系非常详细。
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