成都国际*学校排名：*园到*学段的国际

2022-10-19 10:07:56 来源：网络 作者：朗阁小编

据京领研究院统计，截至目前，*约有1200所国际学校正在办学，并计划在两年内开学。根据分段，这些学校包括300所*园、585所*、639所*和1045所*。学校数量从低到高依次增加。 如果我们从办学性质、区域分布和建校时间的角度来分析*国际学校的分布，我们可以发现，在这些简单的数据背后，也有关于*国际教育发展的关键信息。 一 从办学性质

据京领研究院统计，截至目前，*约有1200所国际学校正在办学，并计划在两年内开学。根据分段，这些学校包括300所*园、585所*、639所*和1045所*。学校数量从低到高依次增加。

如果我们从办学性质、区域分布和建校时间的角度来分析*国际学校的分布，我们可以发现，在这些简单的数据背后，也有关于*国际教育发展的关键信息。

一

从办学性质

看看国际学校的学布情况

私立国际学校数量*多，有560所，*和*数量相似，分别有433所和465所，*园数量相对较少，只有不到一半的*。

相比之下，外国人子女学校的分布更加平衡，虽然*园仍然是数量*少的学校，但与其他学校的数量相差不大。与公办、私立国际学校不同，外籍人员子女学校设立的*和**多，*数量较少。*大多数外国人的子女学校都开设了K12.教育的所有部分，但大多数日本学校没有*部，这在一定程度上影响了外国*学校的分布。

二

不同地区，

学段分布存在差异

从省和市辖区来看，北京、上海、广东、江苏和浙江无疑是*大陆国际教育水平*突出的地区。在*和*，国际学校的数量从高到低排在广东、江苏、上海、北京和浙江之后。*园的排名已经变成了江苏、广东、北京、浙江和上海，北京国际学校在*阶段的总数也高于上海。

从这一排名中不难看出，北京低年级的国际教育发展较好，江苏和浙江也非常重视*园的国际教育。在城市方面，苏州的国际*园数量仅次于北京，在*30所中排名第二。

除了长珠三角和北京等霸权地区外，山东和四川省的国际学校数量*多。这种分布不仅符合*各省的总人口，而且反映了山东和四川在经济建设和对外开放方面的良好成就。在*园，只有江苏、广东、北京、浙江、上海、山东和四川的国际学校数量达到两位数。

与广东、江苏和浙江类似，山东和四川的国际学校集中在几个主要城市。山东近一半的国际学校位于青岛，四川大部分国际学校集中在成都，使成都成为*大陆国际学校数量*多的城市，仅次于北京、上海、深圳、苏州和广州。

重庆和河北的国际*数量分别为27所和25所，居*前列，但*园、*和*的国际学校数量较少。与这两个地方相反，天津有21所国际学校有*部分，数量不突出，但*和*数量较多，每个部分的分布相对平衡。

河南、安徽、湖北、江西、湖南等中部省份的国际教育实力呈现出平衡的趋势。其中，河南和湖北各省的国际学校数量相对接近，两省有35所国际*。*的国际教育实力居*前列。

辽宁是东北地区国际学校数量*多的省份，共有26所，其中*24所，*园数量较少。陕西已成为西北地区国际教育*发达的省份，拥有22所国际学校，但低学科国际教育仍有很大的发展空间。

三

不同阶段，

学段分布有什么变化？

根据每年开办的学校数量，*国际教育的发展大致可以分为五个阶段，其次是1969-1992年的起步期，1993-2000年的探索期，2001-2007年的成长期，2008-2019年的*扩张期，以及2020年慢增长期。通过观察和分析国际学校在这五个发展阶段的分布变化，我们可以了解国际学校每个学校阶段的发展是如何形成今天的分布特征的。

巴基斯坦驻华使馆学校于1969年开学，意味着新*历史上*所国际学校正式诞生。在接下来的23年里，*的国际学校主要是外国*学校，除此之外，只有两所公立学校开设了国际部。在*国际教育的起步阶段，*、*、*相对平衡。在这一时期开始办学并延续至今的国际学校中，共有6所*园，均依靠外国*学校而非单独办学。

1993年2月，*中央、国务院*的《*教育改革与发展纲要》指出，要改变政府办学模式，逐步建立以政府办学为主体、各界人士共同办学的制度。[1] 这项政策一经提出，就成为促进民办教育发展的强大力量。自1993年以来，参加国际教育的私立学校数量显著增加，很快就超过了外国*学校。北京私立汇佳学校、北京私立树人丽贝学校等民办学校成立于1993年，至今仍在社会上享有良好声誉。

在1993-2000年的探索期间，国际学校的平均年增量约为12所，其中*数量*多，占国际学校总数的92%。到目前为止，这一时期成立的100所学校中有30所已经成为覆盖从*园到*所有学校的国际学校。

进入新时代，2001年至2007年，*国际学校迎来了成长期，国际学校平均每年新建近30所。到2007年，有181所国际学校有*，短短7年就翻了一番。从*园到*的国际学校数量比上一期增加了1.5倍左右，其中*增长相对较慢。

在此期间，随着*的加入，WTO、随着《中华人民共和国中外合作办学条例》的颁布等有利条件的出台，公立学校国际部正式进入初级阶段，其扩张趋势比私立国际学校和外国*学校更快。公立学校国际系的蓬勃发展趋势，专注于高*际教育，可以解释为什么*部分在这一时期增长更快。

2008年是*国际教育发展的关键节点。从今年开始，*国际学校的年增量正式进入408 时代。在2008-2019年的12年间，国际学校平均每年增加61所以上，并出现了2个峰值:2012年，*新建了88所国际学校；2018年，*新建了77所国际学校。在国际学校*扩张的时期，学校阶段从低到高的增长速度增加。与前一时期相比，设有*的国际学校数量增加了3.6倍，而*园数量仅增加了2.6倍左右，*在国际教育的各个阶段占据*强势地位。

2020年，新冠肺炎疫情的出现打断了国际学校*扩张的步伐，国际学校的年增量从2019年的63所下降到2020年的26所，开始了*国际教育的缓慢增长期。在这三年新增的107所国际学校中，*不再一枝独秀，*、*、*呈现出相对均衡的增长态势，数量差异不大。与此同时，*园学段的发展势头也比较好，与*学段的数量差距已经进一步缩小。

四

结语

解读*国际学校分布和建校时间是解读*国际学校分布的三个切入点。从办学性质来看，*是公立学校开展国际教育的*重要地位。私立国际学校的数量由低到高增加，外国人子女学校的分布相对平衡。就地域分布而言，北京、长三角、珠三角都是任何学段数量*多的地区，其次是山东和四川。从学校成立时间来看，我国国际教育各学科的发展经历了一个从相对平衡到*突出、低学科数量少、各学科数量差异逐渐缩小的过程。

未来，*的国际教育可能很难在短时间内恢复到2019年之前的*扩张状态，但随着各方对国际教育理解的更加成熟和深入，我相信*国际学校稳定平衡增长的趋势不会改变。