媒体与雅思写作的口语教学

2021-07-30 16:35:30 来源：网络 作者：朗阁小编

随着教育信息化的发展，多媒体技术在雅思写作教学中的应用传播广泛，与传统的课堂教学相比已经显示出极大的优势。下面小编为大家带来了多媒体与雅思写作的口语教学及相关内容，供大家参考。

　　随着教育信息化的发展，多媒体技术在雅思写作教学中的应用传播广泛，与传统的课堂教学相比已经显示出极大的优势。下面小编为大家带来了多媒体与雅思写作的口语教学及相关内容，供大家参考。

　　多媒体与雅思写作口语教学

　　一、多媒体辅助教学*生形成正确的语音语调现在很多*生雅思写作发音纯正，语调也好像拿不准，因为没有纯正的雅思写作语音输入他们的大脑。因此，教师可利用多媒体辅助教学，或一些地道的雅思写作影像资料或有效利用多媒体语音软件，让学生去学习准备学习，形成纯正的语音语调。手段。

　　多媒体与雅思写作口语教学

　　语音，开始要口齿清楚、口形正确，哪些要读，哪些要连读，哪些要吞音，哪些要停顿，一定要掌握。 ，直到能正常语速把句子脱口而出。好习学习，持之以恒。

　　二、多媒体辅助教学有辅助高*生的听说能力听力水平练习高了开口，说雅思写作有了前练习和*证。传统的教学方式让学生接触雅思写作材料，进行听力训练的机会不多，基于这种情况，教师在日常教学中经常需要大量使用语音设备，培养学生听的能力。

　　在听懂的基础上，教师姐妹引导学生学会用雅思写作去表达英文，说的能力。 ，从而让学生记忆深刻并持久记忆课本里的句型，在适用的场合可以自由表达。

　　、多媒体辅助教学有培养*生日常交际能力和沟通能力《*一定雅思课程教学（试行）》教学重点学习，学习*生雅思写作教学要学习和培养学生雅思写作的兴趣，在培养的语感和良好的语音、语调的基础上，引导学生乐于雅思写作进行简单的交流，从而培养学生语言的能力。

　　借助多媒体多媒体工具，将课本中的海湾形象选拔地呈现在学生面前，让学生在感知性认识的基础上演练练。之类的声音或画面，这样的画面创造了一个比较真实的交际场景。就只说雅思写作的能力。能通过说的实践才能逐渐开始。

　　模拟生的语言环境，对学困的学习有帮助，他们能够使内容更直观更容易理解课文。

　　四、多媒体辅助课堂教学让*生更多地了解西方文化，练习高高的运动能力向学生介绍相关西方文化，一方面可以了解*生的知识，另一方面也可以增强高*生的雅思*雅思写作课本的有一些与西方文化相关的渊源，如一些关于西方节日、习俗的内容。相关知识，不用教师苍白无力地赘述。

　　教师在讲什么是“*”，传统讲法是教师时的一些知识，告诉学生关于知识的一些资料，然后再一些语法短语句型。教师使用教师技术辅助教学，课堂会恢复随着西方的一些节日在*流行，一些实用的美容写作思维有必要让*生掌握。多媒体在雅思写作口语教学中的应用1）科学使用多媒体，化为难易，学习和操练课文译文。

　　在课堂教学中，学习和操练这个过程是一个课堂翻译枯燥、烦躁的过程。运用现代教育技术手段，可化枯燥为解决方案，化一个烦恼为简炼，将句子转化成实景，学生理解，引发他们的学习兴趣。

　　好。这时，把计算机里种类繁多的图片用句型的替换部分，并适当的扩展一下，比如打篮球、看爷爷奶奶、溜冰、看电影、上网等，这些都是学生喜爱的活动，学习的积极性自然就可以了。

　　自己不知道下一个会是怎样的，但是学生们争先恐后地举手也图片，打击气氛轻松松地练习了新句。学生以自己的支持获取了新知识，为下一代的译文，打了知识的基础。

　　2）科学技术多媒体，创设良好的雅思写作教学交际环境。

　　***语言的语言*克鲁姆对学习者说，相关的环境和家庭对学好某语言是非常重要的，它可以让学生更快地进入特定的状态，找到合适的感觉。有要求雅思写作教师趣味设计每一堂课。而多媒体工具可以为雅思写作教师练习供雅思写作的相对真实环境，让学生感受一下，在交际中运用语言。

　　比如，*雅思写作6A单元2“本的生日”的一部分，为了巩固学生在这一课所学的语言知识及内容，在这一课时的教学中，可能有部分学生过生日时拍的照片，附上其课件幻灯片中。

　　当学生看到所认识的人物照片时既惊奇又兴奋，举手要求用本所学型句“你的生日是什么时候”“你想要什么生日礼物”，对照片中的同学进行练习询问，在真实环境中训练学生说雅思写作的欲望。这样的学生既是自己的雅思写作口语，又是巩固了本课所学的词汇和句子型。同时，你也在这样真实的雅思写作教学交际环境中培养了学生的交际能力。

　　多媒体与雅思写作口语

　　实践*，多媒体工具的运用，可以让学生自然而然地进入到雅思学习的状态中。同时多媒体也可以激发学生学习雅思写作的兴趣，从而使他们更加积极、主动地进行学习增强教学效果。

　　3）科学多媒体多媒体，培养学生的思维能力。

　　教学的目的之一就是要培养学生的思维能力。在教学中，教师要科学地利用多媒体引导学生，开发学生读书，培养学生的思维能力。内容，然后练习出新问题，幻灯片上可根据新内容出现新的固定画面，再板书新词、课文。

　　然后，通过细腻、体态语言或简笔画来练习新词或传口，并扼要地讲知识要点。和听觉，使琵琶也蜂拥而至，活动起来，使学生们的各种活动在潜在范围内，使琵琶教学获得增益。

　　4）科学多媒体教学，练习升高课堂教学。

　　高效的课堂教学表明“高密度”“快节奏”，而多媒体技术的科学化方式则能实现*。使用多媒体技术，有存储大量的信息，既能获取学生的浏览量，增加知识信息的输入量实践活动，显露学生的学习兴趣，在有限的教学时间里关注增加地的学生，地练习高高了实践的质量。

　　如在教学一年四季的新角色及户外活动的这一单元时，要先通过视频上传一年四季的气候、温度、色彩，导出大量的图片，让观察学生在不同季节里，大家的着什么不同。

　　后来又将*末日的风景一一认识他们给学生，这样他们的光是简单的四季的雅思写作名字，对这些季节的气候、温度、人们的着装，甚至对*生活的时光划分、生动的一面，记忆也更深刻。这一看，科学教学多媒体教学手段让教师从繁重的劳动中解脱出来，既节省了教学时间，同时又练习了高课堂教学效率。