目前，在语言培训行业，尤其是托福培训行业流传着这样一句话：托福写作的字数越多越好—虽然写作要求字数是300字，但是*好写到500字甚至600字才能得。
目前，在语言培训行业，尤其是托福培训行业流传着这样一句话：托福写作的字数越多越好—虽然写作要求字数是300字，但是*好写到500字甚至600字才能得*。这样的说法显然及其不负责任。我们且不说真正能够完成写作要求的字数是多少字，仅就散播这种说法的所谓“高端教师”来说，他们真的尝试过在30分钟内写完一篇五六百字的满分托福作文吗?他们每一次参加托福考试都能够写出超高字数的满分作文吗?
答案显然是否定的。作为把考生带领进这样误区的主体，很多老师的初衷无非有这么几个：*，让学生感觉到紧迫感，因为按照他们目前的能力和水平以及对于美式思维的陌生，他们是无法完成一篇500字以上的文章的。在这个时候，他们就会抓住身边的“稻草”—也就是这些老师—从而为这些老师增加收入。第二，让学生对自己进行盲目崇拜。正因为学生没有办法写出这么多字数的文章，这些老师一旦完成500字以上的“范文”，学生就会认为老师非常厉害，但是学生是无法辨识出这些所谓“范文”当中语意重复、句式杂糅、内容冗杂等现象的，所以这些老师的“名气”就一步步积累起来。第三，这些老师本身水平不够，自己写的文章就是无法进行精简，所以他们只能通过将规定字数或者“潜规则”字数虚高来自己授课的实用性。
轻信这种说法的考生会有什么结果呢?很明显，一味相信这种谣言对于考生来讲百害而无一利。*个坏处就是考生会为了追求更高的字数而写出很多无意义的句子，比如不停重复一两个解释句(用in other words / that is to say / this means等句型);第二个坏处就是语言的简洁性受到很大的影响，比如能够用一个形容词来说的定语非要用长定语从句，或是能用一个简单名词来说的内容非要用一个从句代替;第三个坏处就是很多考生会因为追求高字数而用很快的打字速度，从而影响拼写、语法和时态。这三个情况一旦出现，考生的写作分数岌岌可危。
实际上，托福独立写作的字数要求(300字)的确偏少，如果在我们完成其他要求的基础上再看这个字数要求，会觉得不够。因为考生需要写三个主体段落以及开头段和结尾段共计五段，其中主体段落还需要进行分论点、解释论证和例证的三步推理和*，这么看来，如果主体段每段字数在100字，那么全文就已经超过300字的字数要求了，更何况对于很多题目来说，每段100字不足以完整、深入和清晰论证题目内容。但根据笔者多次满分作文的经验，一篇五脏俱全的文章在380字左右也可以完成的很好(29-30分)，远远不是传说中的“字数必须非常多，*好写到五六百”说的那样。
除了字数要求外，托福独立写作还有其他的要求，我们可以通过这些要求来研究字数要求到底设定在多少合理，如何达成这样的字数要求。
评分标准一：well organized and well developed
即逻辑条理清楚，文章内容展开充分。要想达到这个标准，考生需要研究“美式八股文”，真正掌握写作的结构(也就是前面说过的主体三段式、全文五段式，每个段落的内容都要层层递进和具体化)。
评分标准二：use specific details and examples to support your view
即考生的论据一定要具体、明确，且对论点有支持作用，不能空洞和泛泛而谈。这就要求考生不能无限制的用不同的句子来说明同样的内容，其实在一定程度上是对于简洁性的要求;另外，“具体”这个要求也对考生论证过程所使用的词语和论据进行细化，所以考生可能会大量使用一些列举，这对字数也是有一定影响的。
评分标准三：effectively address the writing topic and task
即有效阐明主题，不能跑题。目前来看，大部分考生都能够避免全部跑题的现象，但是局部跑题现象十分严重、层出不穷。从根本上来说，实际上是考生对于第二个评分标准没有很好的运用，没有真正写出支持自己分论点的论据。
评分标准四：display language facility by demonstrating syntactic variety, word choice and idiom
即通过遣词造句和习惯表达来展示语言的熟练程度。这一点是大部分考生都很难达到的一点，原因是考生对于词汇的运用和句型的运用还停留在“看了认识”和“老师让背才背”以及“没背模版不会写作文”的阶段。而托福独立写作不能够使用模版，所以会直接导致这些考生难以下笔，更别提注重文章当中的用词用句和习惯表达了。
从以上对于托福独立写作评分标准的解读来看，一篇好的托福文章显然不能通过字数多少来评判，而且实际上，字数越多越有可能出现内容冗长、废话连篇的现象，甚至加大考生跑题或局部跑题的几率。
那么，如何有效地*写作水平呢?
1. 平时多进行阅读和积累。
写作属于输出项，也可以说是四个科目中*难的一科，因为它的综合性相当强。对于很多考生而言，写作中需要用到的词汇、词组和句型对他们太过于陌生，平时可能见都没见过，更别提进行熟练运用了。这种考生的特点就是中式英语严重、输出习惯太中式(比如定语都想要放在名词前面)。究其原因，是平时积累不够，输入太少。
但是的确有很多考生平时的阅读做的很好，不仅在托福阅读当中能获得较高的分数，而且平时还有其他阅读习惯，比如时不时看一看国外的杂志、上国外网站浏览文章等。对于这些考生而言，给他们足够的写作时间完全可以让他们写出一篇质量还可以的文章，但是在30分钟的*写作中，他们很难想出符合自己表达内容和习惯的相应英语表达。那么为什么对于这些有良好阅读习惯和能力的考生也有这种非常艰难的情况呢?原因就是他们在平时阅读的过程当中看似在阅读，实际上没有走心。也就是说，他们只是像我们平时刷微博、看新闻、看报纸那样把阅读当成一种获取信息的方式，而非积累英语表达的过程，等到这篇文章读完了，只记得翻译成中文讲了什么，而完全忘记里面有没有高级句型、地道表达和自己不认识的词组和单词。
如果想达到托福写作的超*，对于表达的要求相当高。可以这样说，我们写出来的文章必须让*认为是符合美国人习惯的表达，而不是*人写的从中文翻译过来的英语作文。因此，我们平时在阅读过程中，不要把重心放在吸收信息和新闻上，而是要注重对于阅读中出现的习惯表达进行积累的过程。比如说，我们可以建立一个文档、在电脑桌面上建立一个便利贴、或者是习惯用纸质笔记本记录的同学可以专门买一个积累本，每次读完一篇文章之后，立即把想要学习的表达记录下来，两到三天进行一次复习和背诵，每一次都要自己造句，只有这样才能够真正掌握这个表达和句型。这样日复一日，很快就可以做到在写作的时候下意识想起来平时积累的内容，就像口语当中形成的肌肉记忆那样，甚至在脑海中没有想好说什么的时候嘴巴就自动进行回应。
2. 多进行句式变换训练
这种训练的前提是考生已经完全掌握了各种句型和句式，从简单句、各种从句、并列句、平行结构，再到比较复杂和高级的伴随状语、独立主格结构、部分倒装和全部倒装等等，都必须已经熟练掌握和运用。在这个基础上，考生在平时的写作训练中尽量多用不同的句子来写同样的内容，笔者比较推荐在练习作文时，把分论点后面的解释论证部分先用中文把大体思路写下来，然后用两到三种不同的句型写出同样思路的句子，或者用不同的主语来引导后面的句子(句式即使相同，在主语不同的情况下句子的体现依然会不同)。这样的训练能够使考生*熟悉各种句型句式的互相变换，帮助考生在写作规定时间能尽快找到合适的句型来表达自己的观点和理由，对于托福独立写作这种高强度、高要求、高输出的考试是非常有优势的。
3. 多看范文
目前市面上发售的范文书籍各有各的问题，比如内容有一定偏差(包括例证不具体、
解释论证内容重复等)以及遣词造句够不上“范文”的标准，因此考生一味相信市面上的范文是不明智的。但是，考生可以通过看这些范文进行词汇和固定搭配的积累，也可以通过背诵范文*自己的语感，找到写作的感觉，方便后续进行自己作文的创作。
总的来说，要想得到写作*，不能一味相信他人所说的“字数规定”，而是要利用手头的一切资料和学习资源进行积累和练习，从根本上*自己的语言能力。
