托福改革已过去快三个月，从*近两个多月的新托福口语试题看，试题内容，即原T2，T3，T4和T6，并没有出现显著的变化，所以原TPO真题及各题的答题技巧可以继续使用。
托福改革已过去快三个月，从*近两个多月的新托福口语试题看，试题内容，即原T2，T3，T4和T6，并没有出现显著的变化，所以原TPO真题及各题的答题技巧可以继续使用。训练材料，是足够的。但是根据笔者经验，很多学员一上来就希望刷遍全部54套TPO，祈求从中收获足够的答题技巧，上考场时就得心应手。这种想法未免过于急功近利。答题技巧是“形式”，能够让回答显得更托福，更容易获得*，但是“形式”不能脱离“内容”。没有好的英语基本功作支撑，所有的技巧，也不过是模板化的回答，评分员一听就能识别，不会给出好分数。
要*托福口语，必须重视独立口语题的答题质量*。独立口语题回答是考生英语基础的*综合反映，因为它能显示出考生的词汇语法使用基础，发音咬字，论述逻辑等。反观另外三题综合口语题，考生通常在了解各题的答题模式后，便能作出基本复合要求的回答，但是要*答题质量，依然需要回归到上述独立口语题中的各个方面。因此，本文着重从独立口语*角度出发，介绍各种材料及其使用方法，并以一名学员的回答质量*作例子说明。
托福口语的学习材料有很多，其中*直接，但同时又*容易被学员忽略的，就是TPO听力题的对话部分。之所以说TPO听力题的对话是*口语的一个好材料，原因主要有二：
1. 对话是由ETS官方指派的英语母语者配音的。
口语题要获得好的分数，首先就得练嘴巴，因此跟读是必要的，特别是英语水平相对较弱的考生。笔者认为，网上经常鼓吹的VOA，TED等材料，对于口语*的作用并不是十分直接，或者说，这些材料是给已经具备获得100+分数的考生使用的。对于程度在60-80分的考生，需要注重口语的感觉*。而所谓的感觉*，很大程度上就是要改善流畅性。这里建议根据听力对话，进行“听2录2”，也就是，听一段对白来回后(对话双方各说一段对白)，然后自己模仿其说话的语气语调，进行录音，再比对一下自己的录音与配音员的感觉差别，并找出需要调整的细节。这个过程很枯燥(笔者很多学生坚持不了)，但是如果能坚持练10段对话后，口语通常就有意想不到的改善。这里强调两个跟读时需要重点留意的地方。
*个是词的弱化。比如because。很多考生因为以往朗读单词的关系，喜欢把这个词读得很重，会很大声地读出/bɪˈkɔːz/，其中/ɔː/会读得相当明显。但是，英语母语者经常把这个词读得很弱，很短促，为了很快地带出后面的原因状语从句，因此，这个词经常只念/bɪkʌz /。
第二是辅音的消音。比如advertisement一词，很多学生会把*个/d/音发得非常明显，这样其实会影响读出来的连贯性。母语者们(特别是在读句子时)会“偷懒”，把这个/d/音几乎完全消除，所以这个词听起来像/ ˌævərˈtaɪzmənt/。
2. 口语常用语法收集
国内*的英语教学，基本是*交流导向，某程度上忽视了日常口语交流的常用语法。比如现在完成进行时，是口语表达时的一个十分常用的时态：
- But I've been thinking about getting a job. (TPO14*段对话)
- Hi. I’m Melanie, the one who’s been calling. (TPO16*段对话)
- All the music we have been talking about the past few weeks. (TPO25*段对话)
但是，很多考生对现在完成进行时的使用，并不是十分了解。实质上，这个时态自带“一直”和“*近”的含义，表示从过去模糊时间开始，一直持续到说话这一刻，并很有可能持续到不久将来的动作。在日常英语交流中，这个时态的使用频率十分高，但是普通*或大学的英语教学，并没有作强调。因此，考生们平时需要主动收集，并通过查资料或者咨询教师们，细心学习对白中的语法。这对于独立口语题的回答，是十分有帮助的。
除了TPO，现在国内网上也涌现了不少针对托福口语*的资讯平台或者是学习材料。比如其中一个叫“英文像素”的公众号(EnglishPixel)，不定期地会送上近期托福口语的真题示范回答，且回答的质量较高，较有参考意义。考生可以学习其中时下热点的词汇短语，句子组织办法，篇幅控制还有论据切入角度选择。
另外，一个叫“TD北美留学进化论”公众号(testdaily)，会及时跟进每一次托福考试(还有其他北美留学考试)的*考情。其中值得留意的，是每一次托福口语的独立口语题。因为ETS目前已经明确说明要“反机经”，也就是，独立口语题题库会更新得比之前频繁，会出现一些考生从来没有准备过的，比较刁钻的话题。考生在备考过程中，要多接触，多思考，多积累，才能在考场上发挥自如。
除了上述材料，考生们平时需要自建素材库。每个人在选择话题切入角度及论据时，都是从自身的阅历出发，因此在备考过程中，应准备好一些常见话题的论据，查找出该论据的相关术语，便于在遇到类似话题时，能*应对。从2019年独立口语题观察，目前可以优先准备下面话题的论据：
1. 志愿者经历 (experiences as a volunteer)
2. 个人专业/大学选择依据 (criteria of choosing major or university)
3. 互联网之便利 (benefits of internet)
4. 阅读媒介与习惯 (reading mediums and habits)
5. 待人接物 (socializing)
下面以学员马同学的独立口语答题进步为例。马同学目前读11年级，英语基础一般，社会阅历也不足(这是大部分学员的状况)。下图为马同学的*次口语作业，所回答的问题是”Do you prefer to shop in store or on the internet”。从中可以看出，马同学在话题展开上十分有限，即便是按当时笔者的要求，要用实例佐证(买衣服)，但是*后呈现，则是把互联网购物或者现场购物的一般状况简单说了一次，没有作更多的深入。这样做既不能通过相关细节，展示词汇量丰富度，也不能通过具体事例，展现出良好的答题逻辑。
但是马同学平时比较勤奋，能坚持跟读，并通过参考*的独立口语答题，学习“说事”，在第五次口语作业中，情况得到改善。本次作业需要回答的问题是”Describe one inappropriate behavior of others that bothers you” 。从答题看出，尽管用词语法上有一些错误，句子组织稍有一些稚嫩，但是能使用个人经历作例子，描述过程中能使用事件相关词汇，rules，gossip，warned等词汇叙述，整个回答显得更完整。除此之外，马同学每次作业能坚持*文稿和录音，便于教师从用词，语法，发音上进行批改。
